本课程针对我校大二下学期非汉语专业外国留学生开设，本课程使用北京语言大学出版社出版姜丽萍主编教材《HSK标准教程5下》，教材分为上下两册，共有12个单元36课。
1.热身。“热身”环节的主要目的是激活与课文内容相关的背景知识，包括文化背景、语言知识等为课文的理解扫清障碍，同时可以活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。热身的设计都遵循相关性、综合性、趣味性、可操作性的原则，有针对生词的热身和针对课文的热身两种，正课开始前花少量时间引导学习者进行预热。
2.课文。课文话题涵盖感受人生、关注经济、观察社会、亲近自然等4个单元，每个单元3篇课文，每篇课文长度在560-800字之间，以叙述、议论为主，兼及描写、说明，便于学习者掌握多种风格的文体。课文的学习和操练是课堂教学环节中非常重要的部分。课文教学将利用热身、生词、情境或相关材料等引入，通过阅读、朗读、听录音等方式呈现，通过听后回答、补全课文、复述课文等方式讲练。
3.词汇。HSK5级新增1300词，须在3个学期内学完，本课程采用“以词本位为主，兼顾字本位”原则，偏重于词汇教学。每课的词汇学习包括四个部分，分别是“词语认读”“词语例释”“词语搭配”和“词语辨析”。其中“词语例释”选取25-30个重点虚词、结构或多义项、多用法的实词进行讲解，并分别提供情景图片、近反义词和例句等，从易到难排列；“词语搭配”列举本课重点词语与其他词语的搭配关系；“词语辨析”比较一对易混淆词语的异同，并配有4个即时操练题。
4.练习。练习穿插在每课的课文分段学习和复习总结环节中，综合操练本课新学的重点词语和课文。练习采用比较直观的方式，包括选词填空、选择正确答案、给括号里的词选择适当的位置、搭配连线、根据提示词复述课文内容等。
5.扩展。扩展环节以意义类聚为标准，每课扩展版块列举HSK5级分类话题中的1-2类，含7-15个词语。词语的分类在考虑词义关联度的同时，兼顾义类与本课课文或生词的联系。每课配4个练习题，旨在帮助学习者集中、全面地了解一些词语的意义，这有助于学习者运用某类词汇进行相关话题的表达，同时也保证了课程中五级词汇的全面覆盖。
6.总结。全面回顾本课所学内容，通过字词认读、看图说词、听写词语、选词填空、词语搭配、词汇辨析、归纳语言点等方式检测学生对本课重难点内容的掌握情况。

知识目标
使学生掌握HSK五级大纲中包含的480个左右的词汇，48个左右的语言点，12篇560-800字的课文，课文以叙述、议论为主，兼及描写、说明，便于学习者掌握多种风格的文体，为通过HSK五级考试打下坚实的基础。
1、通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。
2、通过语法的学习，能够掌握各语言点的语义特征、句式特点和准确用法。
3、通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容。
能力目标
通过12课的语言知识学习和大量言语技能练习，全面提高国际学生中文听、说、读、写技能，结合HSK中文水平考试，实现“以考促学、考教结合，”寓“考”于“学”，让学习者轻松学习、轻松考试，有效地提高自己的汉语能力，达到所学专业要求的中文等级。使留学生能用汉语就比较抽象或专业的话题进行讨论、评价和发表看法，能较轻松地应对各种交际任务。
1、听:能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。
2、说:能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
3、读:听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
4、写:能够正确书写每课生词。
思政目标
通过语言教学传递社会主义核心价值观，培养学生的文化认同、家国情怀和国际视野。
1、弘扬中华优秀传统文化，引导学生理解中华文化的深厚底蕴，增强文化认同感。如在《下棋》等课文内容中融入中国象棋等文化元素。
2、增强文化认同与国际理解。通过反映中国现代化成就的课文《以堵治堵--缓解交通有妙招》以及关于环境保护、公益行动等主题的课文《身边的环保》激发学生对中国国家发展和社会问题的关注。培养学生用汉语讲好中国故事的能力，消除文化偏见。
3、提升道德素养。在听力、朗读、口头表达等训练中穿插讨论思想品德、文化尊重和社会责任等主题，强调良好思想品德的重要性，培养学生在跨文化教学中尊重不同文化价值观的态度。
通过以上目标，汉语综合课可在提升语言能力的同时，实现“立德树人”的根本任务，培养兼具语言技能和正确价值观的学习者。

思政融合点1
选取章节：27 下棋
思政结合点：文化传承,家国情怀
思政融合点2
选取章节：33 以堵治堵--缓解交通有妙招
思政结合点：科学思维,社会责任,社会主义核心价值观
思政融合点3
选取章节：36 老舍与养花
思政结合点：文化传承,社会责任,社会主义核心价值观