钢琴即兴伴奏是集钢琴演奏技术、基础乐理、和声基础、曲式分析、配器法、歌曲写作为一体的综合艺术类型。学生首先必须具备一定的钢琴演奏技能，否则便谈不上以钢琴为伴奏乐器。其次，和声知识在键盘上的实际掌握十分关键，因为伴奏是一种以和声为基础的多声部的组织形式，缺乏这种基础，也谈不上伴奏的问题。再则通过创造性地运用声部的造型形式，即特定的音型来与旋律相配合，伴奏的艺术效果便由此产生。

课程目标1
“配”通过教学，使学生掌握如何使用基本的和声规律、织体类型根据歌曲的不同风格来进行合理的编配伴奏，以及能够达到规范记谱的能力。对歌曲旋律进行编配伴奏首先：要具备一定的乐理知识，能够准确的判断调式调性。其次：要有一定和声基础，能够正确使用功能性和声与色彩性和声。第三：具备一定曲式分析的能力，能够清楚作品风格类型以及伴奏织体类型。最后五线谱与简谱的识谱都要非常熟悉。
课程目标2
“弹”使学生根据自身键盘技术能力，将编配好的伴奏进行练习，以达到“配”与“弹”的结合。熟练掌握24大小调音阶、琶音、和弦。在不同调上进行弹奏。需要了解钢琴基本的演奏方法，指法以及键盘位置排列的逻辑。需要能够熟练弹奏24大小调音阶、三和弦与七和弦琶音、原为和弦与转位和弦。总之键盘技术能力越好，可使用的织体元素就越丰富，对所需伴奏作品的烘托就越到位。
课程目标3
“合作”钢琴伴奏最重要的一个角色就是合作。“合作”有两个方面，一个是自弹自唱，自己的弹与自己的唱合作。第二是为别人伴奏，自己弹与别人唱（奏）的合作。这两种能力都应具备。伴奏与唱（奏）实际是一种合作关系，这种合作关系是否默契不是单方面的。需要伴奏者对伴奏部分的熟悉也需要对被伴奏作品的熟悉。另一方面需要演唱（奏）对自己部分的熟悉也需要对伴奏部分的熟悉。要懂得聆听。
课程目标4
即兴伴奏教学中通过学习不同民族的音乐作品为切入点，使民族文化得以传承，为民族团结做出贡献。通过少数民族歌曲如，哈萨克族民歌《玛依拉》，蒙古族民歌《草原上升起不落的太阳》，藏族民歌《北京的金山上》，傣族民歌《月光下的凤尾竹》等，掌握少数民族的民族风情以及歌曲的旋律节奏特点。
课程目标5
钢琴即兴伴奏通过学习我国不同历史时期产生的优秀作品，来了解历史发展进程中所值得我们记住学习的历史性时刻。了解我国历史进程中产生的音乐作品，如进行曲风格的《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》，圆舞曲风格的《我爱祖国的蓝天》、《我和我的祖国》，抒情性歌曲《我的祖国》、《走进新时代》等。

思政融合点1
选取章节：第   三   单元   第   十八    课
思政结合点：家国情怀,理想信念,社会主义核心价值观
思政融合点2
选取章节：第   四  单元   第    二十   课
思政结合点：家国情怀,理想信念,社会主义核心价值观
思政融合点3
选取章节：第   五   单元   第   二十四    课
思政结合点：家国情怀,理想信念,社会主义核心价值观