世界正进入信息时代，信息与知识的需求与日俱增。教育部从1984年就积极在高校推动文献检索的课程，以此提升学生的信息素养，实现终身学习的社会发展需要。
《文献检索与利用》主要讲述文献检索与利用的基本概念、方法及过程，包含研究选题、制定研究策略、收集文献、文献利用、撰写学术论文及学术规范等，教学采用理论与实践相结合，强调学生的阅读和研究能力的培养和技能训练，从学以致用的角度提升个人的独立学习能力。
第一部分包含课程导论，并以案例为切入点介绍阅读的重要性，同时介绍如何寻找阅读对象，以及文献与文献检索的基本概念和特点。
第二部分主要介绍的文献类型及特征，着重介绍文献检索的原理和方法，并通过书目数据库和文摘数据库等典型的文献检索工具介绍检索步骤和检索效果的评估。
第三部分从文献定量分析法的角度介绍文献的分析与利用方面的内容，同时结合文献调研等典型活动，从通过选择研究课题、制定研究策略、发现重要文献、追踪学术进展等学习实践活动提升学生的独立学习和科研能力。
第四部分以学术规范为主，内容涉及版权常识、合作研究及荣誉分配、论文署名等原则。

知识目标
《文献检索与利用》课程知识目标，致力于构建学生从理论认知、工具使用、技术掌握到伦理规范的全方位知识框架，为其信息素养的全面提升和未来的学术研究奠定坚实基础。
一、 掌握文献信息检索的基础理论与核心概念。学生应能清晰理解信息、知识、情报与文献的基本内涵及其相互关系，包括文献的不同类型、文献分布与评价的基本知识。同时，需掌握信息检索的基本原理、类型、步骤及检索工具（包括手工与计算机检索系统）的构成与功能。
二、 熟悉各类文献资源及其检索工具与平台。应使学生系统了解并熟悉各类文献资源的检索途径，包括纸质图书、期刊的分类、排架及书目检索方法，熟悉常用中外文电子资源数据库的概况与检索基础。
三、 理解信息检索技术方法与前沿发展。学生需掌握核心的计算机检索技术，如布尔逻辑检索、位置算符检索、截词检索等，引导学生了解人工智能检索的概念、发展及其在文献检索（如图书馆服务）中的应用技巧，理解传统检索与AI检索的差异及协同价值。
四、 建立学术规范与信息伦理的认知基础。引导学生树立正确的学术道德观念，了解学术论文写作的基础知识、写作流程，以及文献综述的特点与撰写方法。
能力目标
《文献检索与利用》课程的能力目标是紧紧围绕满足专业学习、科研实践及终身发展的需求，主要包括以下几个方面：
1. 信息检索的系统操作与实践能力。学生能够独立、熟练地操作各类主流文献检索工具与平台。这包括：掌握图书馆书目数据库（OPAC）的查询与利用；熟练使用至少两种以上常用的中外文电子资源数据库（如中国知网、Web of Science等）进行有效检索，能够运用搜索引擎及开放获取（OA）资源获取网络学术信息。核心在于，学生能将检索理论转化为实践，完成从数据库选择、检索式构建到结果获取的全流程操作。
2. 检索策略的构建与优化能力。学生能够针对具体的学术或科研课题，独立完成检索策略的规划与执行和文献调研方法。这要求学生具备分析研究课题、明确检索要求（如主题内容、时间范围、文献类型）的能力。在此基础上，能够精准选择检索词，并运用布尔逻辑算符、位置算符、截词检索等计算机检索技术构建合理的检索式。同时，学生能根据初步检索结果，动态调整和优化检索策略，以提高查全率与查准率，有效解决检索过程中遇到的误检、漏检问题。
3. 信息资源的评价、管理与综合应用能力。学生不仅能够获取信息，更需具备对检索结果进行批判性评价、筛选和整理的能力。这包括判断文献的相关性、权威性与时效性，并从中筛选出对课题研究有关键价值的文献。同时，学生应掌握利用文献管理软件（如EndNote、NoteExpress）对获取的文献进行导入、分类、整理和生成参考文献的基本技能。最终，能够初步运用所获文献资料，服务于学术写作（如毕业论文开题）或形成简单的文献综述，体现信息的综合应用价值。
4. 遵循学术规范与适应技术发展的素养能力。学生需树立正确的学术道德观念，自觉遵守学术规范。具体而言，能够掌握常见的参考文献标准格式（如GB/T 7714），并在学术写作中正确、规范地引用文献，特别关注对AI生成内容等新型信息源的引用规范，确保学术诚信。此外，学生应理解传统检索与人工智能（AI）辅助检索的差异与协同价值，具备初步运用AI工具优化检索流程、辅助文献分析的意识与能力，以适应信息检索技术的持续发展。

思政目标
《文献检索与利用》课程的思政目标是一个多层次、系统化的体系，其核心在于将思想政治教育与信息素养技能传授深度融合，使学生在提升“获取、评价、利用信息”能力的同时，完成价值引领与品格塑造，为其终身发展奠定坚实的思想基础。主要包括以下几个方面：
一、 强化政治认同与家国情怀，激发科技报国的使命担当。引导学生深化对国家发展道路与制度的认同，通过介绍我国科研发展历程与成就，结合如疫情防控等重大事件的国内外信息对比分析，使学生深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。进一步地，通过讲述文献检索在关键领域攻关、破解“卡脖子”技术难题中的作用，以及检索“铁人”王进喜等先进人物事迹的案例，连通学生的知识与感受，激发其科技报国、服务社会的家国情怀与专业热情，立志成为高素质的社会主义建设者。
二、 塑造严谨求实的科学精神与创新意识，恪守学术诚信底线。着力培养学生不畏艰辛、勇于探索的科学精神和严谨自律的学术品格。通过系统讲解学术规范、参考文献著录规则，并结合学术不端典型案例的分析，引导学生明确学术诚信的重要性，自觉抵制数据造假、抄袭剽窃等行为。在完成综合性检索课题、文献综述、文献调研等实践环节中，训练学生一丝不苟的探究精神与客观严谨的工作作风，理解科研工作的严肃性与规范性。同时，鼓励学生在掌握前沿信息的基础上勇于创新，培养其解决复杂问题的创新力与勇攀高峰的志向。
三、 培育理性的信息道德与法治观念，提升网络空间文明素养。在信息时代，必须引导学生树立正确的信息道德观与健康的网络行为习惯。课程应使学生明确信息活动中的权利与义务，了解信息安全法律法规，学会通过正规渠道合法获取信息。通过辨析网络虚假信息、讨论信息传播中的伦理问题（如患者隐私保护），培养学生对信息可靠性、合理性的科学判断能力，增强信息“免疫力”。最终，引导学生自觉遵守信息道德规范，在信息利用与交流中传播正能量，抵制不良信息，成为网络空间的文明使者与负责任公民。
四、 增进文化自信与人文素养，实现全面发展的育人目标。充分利用图书馆作为文化传承基地的优势，将中华优秀传统文化教育融入教学。通过设计经典名著检索、推介特色馆藏资源等案例，引导学生感受中华文化的魅力，在增长学识、开阔视野的同时，坚定文化自信。课程全过程需贯彻“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高度的社会责任感、良好的职业道德与人文素养，实现全面发展。

思政融合点1
选取章节：第一章 课程导论
思政结合点：科学思维,社会责任,理想信念,社会主义核心价值观
思政融合点2
选取章节：第三章 文献检索原理与方法
思政结合点：科学思维,社会责任,家国情怀,社会主义核心价值观
思政融合点3
选取章节：第五章 引文检索与文献计量学
思政结合点：科学思维,文化传承,家国情怀,社会主义核心价值观
思政融合点4
选取章节：第十章 学术规范与版权常识
思政结合点：科学思维,职业道德,法治观念