21世纪生命科学正以前所未有的速度发展，并逐渐渗透到现代社会与生活的方方面面。生命科学已经逐渐发展成为每个人都应该了解和掌握的基础学科，并成为高等教育中“通识教育”不可或缺的重要组成部分和本科人才培养的必需环节。生命科学作为一门以实验为基础的学科，实验课程是该学科不可分割的一部分，是沟通理论与实践的桥梁，并对培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力起着单纯理论教学无法企及的作用，同时有利于学生形成探究性的思维素养。本团队在已经开设《奇趣生物学》和《细胞的奇幻之旅》等通识教育理论课程的基础上，拟开设面向全校非生物类专业学生的“生命奥秘探索实验”生物实验类通识课程，以理论与实践相结合的形式带领非生物类专业的学生进行生命科学奥秘的奇妙探索和生命科学知识的普及教育。

知识目标
本课程旨在通过一系列精心设计的实验活动，引导学生从宏观到微观，从点到面，深入探索生物学的奥秘。从学生熟悉或关注的生活场景出发，例如指纹为什么可以解锁手机、测核酸到底是怎么回事、手机真的比马桶脏等，使学生能够将抽象的生物学概念与日常生活紧密联系起来。
课程采用体验式、互动式、探究式的教学方法，通过实验、讨论、问卷调查、头脑风暴等多种教学手段，使学生在参与和实践中学习生物学知识，提高他们的科学思维能力和问题解决能力。
此外，课程还将引导学生运用生物学知识解决实际问题，体现生活科学化，科学趣味化。通过案例分析、小组讨论等形式，学生可以学会如何运用生物学原理分析问题、提出解决方案，培养他们的创新思维和实践能力。
通过本课程的学习，学生将能够：
①掌握生物学的基本概念和原理，了解生物学在日常生活中的应用。
②学会运用生物学知识分析问题、解决问题，提高科学思维和实践能力。
③培养对生物学的兴趣和热情，激发探索生命奥秘的好奇心和求知欲。
能力目标
培养学生主动获取知识的能力；注意观察和思考的辩证分析能力。
生物学实验以小组开展，在此过程中培养学生团队合作能力，学会建立目标、计划任务并实现目标的能力。
培养推导能力和实际分析问题的能力，形成一定的探究学习、自主学习的能力；能初步应用与生命科学相关的基本知识和理论分析和解释生活中常见的活动和现象。	
培养学生以系统、批判、科学、实事求是的思维模式，分析问题和解决问题。
思政目标（素质目标）
生物学作为一门实验科学，通过学习生物学，学生不仅能够掌握科学知识，更能够学习到在面对困难和挑战时，持有发展的观念，保持积极向上、不屈不挠的精神。这种精神是我们推动学科发展、解决社会问题、克服个人困难的正确态度。同时，通过对生物学发展历程的了解，学生能够认识到社会发展的阶段性特征，学会正确对待当前面临的问题和挑战，以及在多元思想中坚持正确的价值导向。

思政融合点1
选取章节：第三章
思政结合点：科学思维,社会责任
思政融合点2
选取章节：第八章
思政结合点：科学思维,社会责任