大学英语教学一般分为基础阶段（一至二年级）和应用提高阶段（三至四年级）。基础阶段对学生打好语言基础、掌握良好的语言学习方法、提高文化素养和英语语言技能起着重要的作用。
《大学英语读写(4)》是大学英语基础阶段的重要组成部分，也是该阶段的最后部分，以英语语言知识与读、写、译等应用技能和跨文化交际为主要内容。

语言目标
1、阅读理解能力：能基本读懂一般性题材英文文章，阅读速度达到100词／分钟；在快速阅读篇幅较长、难度略低的英文材料时，阅读速度达到130词／分钟，能基本读懂国内英文报刊，理解主要事实和有关细节；能读懂常见应用文材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
2、书面表达能力：能用正确的英文句子简单描绘个人经历、事件、观感、情感等，用词恰当；并能连句成段，语意连贯，内容完整。
3、翻译能力：掌握适当的翻译技巧，能借助词典对一般性的文章进行英汉互译，英译汉的速度达300词/小时，汉译英的速度达260汉字/小时，译文基本流畅。
4、词汇要求：掌握和记住4000个单词和900个词组，其中2100个单词为积极词汇，即要求学生能在认知的基础上学会熟练运用。

能力目标

1、跨文化交际能力：帮助学生在增强国家认同的基础上，尊重世界文化多样性，坚持文明交流互鉴理念，开展灵活、有效且有原则的跨文化沟通。
2、自主学习能力：鼓励学生发展自主学习的能力，指导学生精准使用信息化工具，记录过程性学习成果，同时提升学生的自主评价、自我指导和自我激励的能力。

育人目标

在教学过程中融入课程思政内容，理解巩固社会主义核心价值观，弘扬中国文化，培养家国情怀，开拓国际合作交流视野。具体体现在：
1、培养学生思辨能力，帮助学生在认识世界、了解社会的过程中树立正确的世界观、人生观、价值观；
2、提升学生社会责任感，树立振兴国家、民族的使命感；提升学生“讲好中国故事、传播好中国声音”的能力；
3、提升学生人文综合素质和科学素养；
4、培养学生的人文精神和文化意识。学生在学习语言知识的同时，认识、体会文化的多样性，锻炼勤于思考、独立思考和审辨思维能力。